小学课程开设情况自查报告

小学课程开设情况自查报告

在经济发展迅速的今天，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编为大家整理的小学课程开设情况自查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

我校是一所镇所在地三轨制寄宿小学。近年来，我校认真落实国家课程标准，规范办学行为，严格按照国家课程标准和计划开全课程，开足课时。现就我校课程开设自查情况报告如下：

一、基本情况

我校现有18个教学班，582名学生，编制教职工总数47人（其中民办教师3人，正式公办教师44人），编制专任教师总数46人（其中品社教师3人、语文教师18人、数学教师15人、英语教师4人、科学教师2人、音乐教师1人、体育教师2人、美术教师1人），承担着我校所有课程的教育教学工作，除此之外，还承担着学生每天锻炼1小时的课外体育活动任务，按照《国家课程标准》和《山西省中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，开全了课程，开足了课时，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到了全面发展。

二、课程开设情况

1、开齐开足学科课程

在市、县教育局相关文件精神指引下，我校认真贯彻落实学科课程方案，具体做法是：每学期开学前由教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划、制定学校课程总表、班级课表和教师课表，为学期开学工作做好准备。

在学科课程的开设中，我校严格执行《山西省中小学课程设置及标准表》中的相关规定，本着既要开足课时，又不加重学生负担的原则，科学地安排各学科课程，对于一些薄弱学科，特别是英语、音乐、体育、美术等课程，虽然没有专职教师任教，但每个教师都能够边学边教，尽职尽责，遇到问题共同研究，每个学期都能圆满完成教育教学任务。

2、严格控制课时量和教学进度

在执行课程计划的过程中，我校严格按照《国家义务教育课程标准》中的要求落实工作，严格执行学生在校时间不超过7小时的统一作息时间，确保一、二年级周课时26节，三至六年级周课时30节落实到位。坚持不增加课时，不增加学生课业负担，不增加学生在校时间，不增加学生课后作业量的原则，做到执行规定不打折扣，课时标准不增不减，同时教导处统一把握教学进度，定时不定时地深入教室抽查上课和课表是否一致，做好教学过程的'全程管理。

3、确保每天一小时体育活动

阳光体育是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操。它既能提高学生体质、健康水平，形成健康体魄，又能更好地学习和生活，这样才能有效提升学生的综合素质。我校根据上级教育部门的要求，每学期一、二年级每周开设体育课4节，三至六年级每周开设体育课3节，同时每天上午安排30分钟固定时间进行两操训练，每天下午三节课后安排30分钟课外活动时间进行花样跳绳、健身操、呼啦圈等项目的训练，确保学生每天一小时的体育锻炼时间。

三、存在问题

尽管我们以严肃、认真、务实、高效的工作作风对待《国家课程标准》，但是还存在一些问题：

1、专任教师体弱多病、身体欠佳，不能正常到岗上班，导致部分年级的部分班级不能正常开展教育教学工作，教育教学质量大打折扣。

2、教师年龄结构不合理，在专任教师中，老教师占80%以上，严重影响着课改工作的顺利开展，也无法大面积、全方位提升教育教学质量。

3、专任教师学科结构不合理，缺编专职的英语教师和音、体、美教师，英语课的教学质量无法保障，音、体、美教师全为兼职教师，无法保证教学效果。

总之，在今后的教育教学过程中，我们要力求教师参加所任学科的各种学习、培训，全面提高教师整体素质，进一步细化教师考核方案，完善教师评价机制，加大教科研力度，全面提高教育教学质量，我们将以更加严格、规范、科学的管理方式，进一步落实《国家课程标准》，开全课程，开足课时，努力使我校的教育教学工作再上新台阶。

一、学校概况

湖北省京山县第一中学是一所特色鲜明的省级示范高中。

学校以“一切为学生可终身发展”的办学理念和“依法治校，质量立校，创新强校”的兴校方略为指导，全面贯彻党的教育方针，大力推行素质教育。以德育为主导，加强学校思想政治工作。开展“休闲教育”和“联帮跟”等独具特色的教育教学活动，努力办好“家长学校”，构建学校、家庭和社区三位一体的教育网络体系。落实常规教育和常规管理。坚持正面引导，组织学生积极参与社会实践，通过实践教育活动，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，进而确立社会主义道德的荣辱观，提高学生的思想素质和道德素质。以智育为主体，推行“成功教育”和“分层教学”，改革课程和课堂模式，改革教学内容和方法，倡导启发式教学和开展研究性学习，运用计算机辅助教学，提高教学效率。注重学生体美艺劳等方面的技能训练和特长发展，开展学生心理咨询和心理研究，促进学生身心健康发育和各项技能的全面发展。重视教育科研和教学科研工作，不断探讨适应现代教育教学及管理需要的新途径。

自我省全面开展普通高中课程实验工作以来，在省市县等教育主管部门的专业指导下，我校上上下下积极行动起来，满腔热情地投入到课程实验工作中。多次召开专题会议研讨和布置工作，制定了课程计划和实施方案，全体教师参加了各级各类的课程培训和教研，做了大量扎实有效的工作，取得了良好的效果。

学校根据《湖北省普通高中课程改革实施方案(试行)的通知》精神，对照《省教育厅关于开展20xx-20xx学年度普通高中课程开设情况评价工作的通知》，对近几年来的工作进行了认真地自查自评，现将自查自评结果汇报如下：

二、课程实施

（一）理念先行，坚持课程价值的引领

在课程理念实施中，学校首先从理念学习入手。健全组织，加强领导，强化了对课程实验的组织和管理工作。学校多次召开班子会、校委会、年级组会议、全校教职工会议探讨和部署新课程的实施的学习、培训和落实工作。在新课程实施工作中，校长敏锐洞悉到课程设置和课时分配会直接导致教师的不适应，于是要求教师吃透新课程的理念，积极探索新课程的课程实施方法。领导的学习重点在于课程管理和课程评价，教师加强学科课程实施的学习。通过远程培训和省市县培训，教师的理念得到提升，认识提高了；学校结合省市县各级培训，开展校本培训和校本教研，探索我校新课程实施的途径。教师通过培训和自学，增强实施新课程的自觉性。

（二）落实课程管理

作为省示范高中，为了保证高中新课程的顺利实施，保证课改工作的实效性，学校多次召开专题会议研讨新课程实施的各项工作，并成立一系列与新课程实验相关的职能组织机构。如学校新课程领导小组、学校课程指导委员会、学校校本课程开发小组、学校选 ……此处隐藏6533个字……>5、高考、中考指挥棒的重压，导致学校和教师和家长从思想上不够重视技能学科和实践活动的`教学。

五、整改措施：

1、整合学校、家庭、社区的教育资源。

2、向课堂要质量，把活动时间还给学生。

3、提升教师的专业素质，适应新形势下的教学。

4、加强教学研究，在研究中提升，在实践中改进，逐步完善课程方案的实施。

领导支持、教师投入、学生热情，是我校校本课程不竭的动力。对于在校学生来说，不管是传统教育还是课程改革大背景下的教育，培养学生的学习能力，让他们获得适合自己享受终身的学习方法应该是学校教育努力的方向。我校的校本课程内容设置紧紧地把握住这一方向，让我们的教学更加关注学生的主体地位，激发学生的主体精神，追求学生主体的个性和潜能的发展，在学习中感悟学习，在学习中获得发展。而校本课程就是结合我校的传统及学生的兴趣和需要而开设的。近年来我校的校本课程一直在实践和探索，现将我校近阶段来校本课程的实施情况作简要汇报。

（一）课程方案制定

根据学校校长室集体审议初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为：

1、提高学生自主学习、自我完善的能力。优化学生对自然、社会以及自我的整体认知，主动学习、健康生活、团结合作、和谐发展，学会做人，学会学习，学会创新，为今后的可持续发展打下扎实的基础。

2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力，形成良好的个性风貌和品质。

3、通过校本课程的开发，发展教师专业水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍，形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。

4、实现课程创新，促进学校特色的形成：学校的特色是教师和学生发展的自然结果。

（二）政策经费保障

对于我校的校本培训工作，教师的差旅费、培训费、加班费、教材费、专家讲课费等一切费用学校都是全力支持100％的给予解决。对一些通过培训在教学和科研方面成绩突出的教师，学校都是与奖励评优挂钩，从而调动老师们学习的积极性。

（三）学校组织管理

学校成立了以校长为组长，书记、副校长为副组长，教导主任和教研组长为成员的校本课程开发与实施领导小组，对全校校本课程工作进行统筹协调、督促指导，宏观管理。具体由教导处负责有关教师的校本培训及考核工作，责任到位，分工明确。

（四）教师队伍建设

校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能体现学生特色、满足学生个性差异的发展性课程。面对校本课程的挑战，我们对教师进行了校本课程的培训。新的教育思想和新的教育观念必须也只有在课程改革和教育教学实验的探索之中才能逐步确立，教师专业能力的体现最初发生在课堂上，最终形成于研究之中。由此可见，把教师的教学实践与教学研究、培训有机地融为一体，能促进教师持续发展，不断提升教师素质，这也是我校校本教研所得出的深刻体会。我们的具体做法是：

①建立一个高水平的教学研究集体。教研室有校长亲自领头挂帅，各学科组制定切实可行的教科研计划。鼓励教师积极参加各种培训活动。

②开展师徒结对，促进中青年教师尽快成长。

③对教师进行计算机和现代媒体的使用培训，使校本教研工作能够借助信息技术手段在全体教师中更好地开展。

④我们要求教师自问、自省，找出自己的优缺点，确定现实状况和未来发展目标，不断总结和提高。

（五）师资培训落实

（1）编好校本课程教材。为了确保校本课程的顺利进行，我们除了组织老师学习外，为了方便老师，学校教导处下发了校本学习辅导课程教材的编写提纲。其中编写理念是：培养学生良好的学习习惯，积极的学习心态，促进学生主动地参与学习。帮助学生正确地认识自己，养成善于合作、交流的良好情操。在各位教师的共同努力下研究开发了《写好硬笔字》、《国学经典诵读》、《果树的栽培与管理》校本教材。学校还加强了对教学后记、教学故事等过程性研究成果的记录和收集，开发了有助与校本课程研究的各种文字、资源库。

（2）搞好一次“我的学习生活”征文。为了及时总结学习经验，我们正在着手准备“我的学习生活”征文竞赛。这次征文主要从学生的角度出发，讲述自己的学习故事，老师则对学生征文中所体现的学习方法进行点评。

（六）课程资源开发

在校本课程实施的过程中，我们依据学生发展的需要不断充实完善了校本课程的内容，在原有3个校本课程的基础上，又开发出了1个校本课程。如针对当前学生存在诸多心理问题的'状况，组织专人开发出了《心理健康教育》校本课程。

（七）校本课时落实

首先，保证了校本课程的课时，每周1－2节，并写进了课表。其次，制定管理制度，实施校本课程的制度化管理。第三，学校领导经常带领校本课程开发的老师一起探讨关于校本课程方面的理念，召开座谈会积极探索有关校本课程实践操作的方式方法并及时给予指导。第四，教务处定期了解老师在实施过程中遇到的困难和存在的问题，及时进行总结，做到一边学习，一边开发，一边实施，一边反思，一边改进完善，每学期对校本课程实施情况进行总结，真正把校本课程当作了促进教师成长，发展学生个性，激发学生潜能的一门重要的课程来抓。

（八）课堂教学实施

为了让校本课程逐步走向成熟，我校充分利用业务学习和教研组活动时间学习探讨，使广大教师树立“以人的发展为本”的新课程理念，进一步明确校本课程的目标和课程内容。在上学年，我校举行了校本课程研究课。我校张元珍老师、刘莎老师上了研讨课，受到了老师们的一致欢迎。

长期以来，我们的教学常常是靠教师的“一支粉笔、一张嘴。”学生从中得不到有意义有价值的知识。我们要求教师根据教材内容精心创设生活化的课堂情境，采用生活化的教学方法，达到形真、情切、理寓其中。尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境，使学生更容易接受。无拘无束的课堂教学氛围，精彩纷呈的多媒体画面，孩子们个个都学得兴致盎然。套用新课标中的一句话“教师就是平等中的首席。”老师就引领着孩子在学习的海洋中遨游。不仅地方课程可采取以上的形式，我们也尝试着用活动课的形式来上。

（九）课程建设评价校本课程特殊性，决定课程评价的特殊性

（1）课程评价：

建立以教师评价为主，开发领导小组、教师代表、学生代表共同参与的评价制度，主要是对课程目标、课程内容、课程设计、课程发展潜力等方面进行诊断评价，并不断完善。课程方案评价的主要从课程目标是否符合学校办学宗旨，课程内容的选择是否合适，所需课程资源能否有效获取，课程内容设计是否符合学生的身心发展特点等方面进行。

（2）课程实施评价：

重点对教师教学过程进行评价，主要包括教学评价、教学方法、教学态度等方面，采取以课程开发领导小组意见和学生反馈意见为主的评价方式，对教师开发的项目，《课程纲要》、教案、课堂组织的效果和教学成果等方面进行综合评价，以此来激励教师改进教育教学。